La oreja en el trigal

La dedicación a la docencia comporta una serie de ventajas de todos conocidas. A las muchísimas vacaciones, los docentes de Educación Artística tenemos que sumar la falta de responsabilidad que supone impartir una asignatura intrascendente. Intrascendente para la mayoría del mundo adulto y civilizado; políticos democráticamente elegidos y estoicamente sufridos; redactores de leyes educativas cada vez más nefastas; padres, madres, tíos y tías; jefes y jefas de estudio, educadores de enseñanzas obligatorias y medias, -incluso superiores-, y aspirantes a serlo. A salvo, por tanto, de casi todos los males, excepto el del olvido mismo, dejémonos perder en el viaje. Disfrutemos del paisaje, miremos el rayo verde que se esconde en los atardeceres y tumbémonos en los trigales, aunque sepamos que, en nuestra lucha, muchas veces vayamos dejándonos las orejas entre las espigas.

martes, 15 de febrero de 2011

Competencias y ABP

Apenas lo hemos comentado en clase, -lo cual no deja de ser una herramienta de los ABP-, pero la relación de esta metodología con las aparentemente novedosas "competencias" es bastante grande: puede relacionarse con ellas desde las características de las transversalidad, del aprendizaje autónomo, del trabajo centrado en el alumno, desde el papel de profesor-orientador, desde el derl alumno-investigador y constructor de su propio conocimiento...Y esto, naturalmente, no solamente referido a los estudiantes de magisterio, ni siquiera a los ya embarcados en el proceso de Bolonia. Nos referimos a la enseñanza en Primaria, donde la competencia artística es una competencia BÁSICA, mal que les pese a algunos futuros docentes y mal que se hayan preparado para ello en sus respectivas facultades.
Os propongo algunos documentos para el estudio y el debate...que, por cierto, os recuerdo constituye una parte importante dentro de la nota final. Aparecen a la derecha de este texto, en sendas imágenes. Se trata de documentos amplísimos, pero a la altura de vuestras capacidades.
Podéis aportar vuestros comentarios durante las próximas semanas.

martes, 8 de febrero de 2011

Video- Presentación de la asignatura

Lo multicultural está de moda. Es, además, políticamente correcto. Lo engloba todo, lo asume todo, lo atrapa todo, lo expone todo, lo tolera, lo aguanta, lo exhibe, todo. Desde las modestas posibilidades de una asignatura de libre elección, para más inri de último curso de la carrera que, por si faltara poco, está en proceso de extinción, os invito a enfocar vuestros esfuerzos en dos perspectivas diferentes: la una, práctica, expresada en ese trabajo de investigación basado en el método de proyectos. La otra, teórica, conretada en mis intervenciones, reflexiones, llamadas de atención, "cuelgue" de materiales, etc. y que espera de vuestros agudos comentarios, reflexiones, inquisiciones, o yo qué sé. Y los espera precisamente aquí, desde esta plataforma que quiere ser, también, una especie de testamento educacional, una declaración de intenciones para esa bella tarea a la que os váis a dedicar en sólo unos meses y, tal vez, para el resto de vuestras vidas.
¡Uf! ¿Si sólo quería deciros que aquí os dejo el enlace al video y que espero vuestros comentarios sobre él! ¿Qué os sugiere? ¿Qué imagen o secuencia os llama más la atención? ¿Qué significado o linea argumental le encontráis? ¿...?